Grupul țintă (GT) copii și tineri cu cerinţe educaţionale speciale este compus din 80 persoane, cu vârste cuprinse între 6 – 13 ani, populație școlară din învățământul primar, secundar inferior, nivel de educație (ISCED 1) și  populație școlară din învățământul secundar superior 11 – 17 ani, nivel de educație (ISCED 2). Grupul țintă provine integral din mediul rural / scolile partenere.

Criterii de apartenență:

– copii și tineri cu CES și/sau dizabilități neșcolarizați;

– copii și tineri încadraţi în grad de handicap şi orientaţi şcolar/profesional de către Comisiile de orientare școlară și profesională (COSP) din cadrul centrelor judeţene de resurse şi asistenţă educaţională (CJRAE) aceştia fiind copii care au simultan dizabilităţi şi CES;

– copii și tineri încadraţi în grad de handicap şi neorientaţi şcolar/profesional de către COSP, aceştia fiind copii care au simultan dizabilităţi şi CES şi pentru care părinţii/ reprezentantul legal nu solicită orientare şcolară, precum și copii și tineri cu handicap grav, în relație cu care măsurile educaționale sunt îndreptate, în principal, către dezvoltarea pe deplin a potențialului uman, a abilităților mentale și fizice ale acestora, a personalității, talentelor și creativității;

– copii și tineri neîncadraţi în grad de handicap şi orientaţi şcolar/profesional de către COSP, aceştia fiind fie copii care au simultan dizabilităţi şi CES, dar pentru care părinţii nu solicită/refuză încadrarea în grad de handicap, fie copii doar cu CES;

– alți copii și tineri cu risc în dezvoltarea competențelor personale, cu dificultăți de învățare, de dezvoltare sau de adaptare școlară, care se găsesc la un moment dat în situație de eșec școlar sau în risc de abandon școlar, identificați ca atare de personalul de specialitate (cadre didactice, consilieri școlari, profesori logopezi ș.a), dar care încă nu sunt recunoscuți cu CES și/sau dizabilități, nebeneficiind încă de sprijin de specialitate;

– copii și tineri capabili de performanţă înaltă (supradotați), care demonstreazǎ achiziții și/sau abilități potențiale (ex., capacitate intelectuală generală, aptitudine academică specifică, gândire creativă sau productivă, capacitate de lider, arte vizuale și reprezentative, capacitate psihomotorie), care nu beneficiază de un mediu socio-familial-cultural favorizant, care au nevoi particulare de informare, socializare, integrare în colectivități, de exprimare a potențialului, au nevoie de alternative educaționale care să se potrivească stilului lor de învățare, modului de interacționare cu semenii, caracteristicilor de personalitate (curriculum diferențiat/ specializat, trasee de instruire individualizate cadre didactice pregătite, programe de mentoring și tutoring; educație în centre de instruire diferențiată);

Proiectul își propune selectarea unui număr similar de copii (circa 26 copii din GT principal/pe an/școală implicată în proiect) anual, pe parcursul celor 3 ani și NU păstrează același grup țintă pe întreaga perioadă de implementare.

Tranziția către învățământul secundar inferior (ISCED 2) și respectiv către învățământul secundar superior (ISCED3) va avea loc în fiecare dintre cei 3 ani, iar valoarea finală a indicatorului va fi valoarea aferentă fiecărui an școlar dintre cei 3 ani, în care grupul țintă al proiectului a realizat tranziția către ciclul educațional următor.

Selecția GT se va face prin intermediul Sub-activității 1.1. Elaborarea metodologiilor specifice pentru identificarea și monitorizarea copiilor cu risc de abandon școlar și a celor cu posibile dificultăți de învățare și psihocomportamentale, care urmărește atingerea rezultatului R2 Metodologie specifică pentru identificarea și monitorizarea copiilor cu posibile dificultăți de învățare și psihocomportamentale elaborate.